read过去式是什么

read的过去式还是read。

过去式（pasttense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

规则动词：

一般动词直接加-ed，e.g.look-looked；

以e结尾的动词直接加-d，e.g.dance-danced；

辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，e.g.study-studied；

以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加-ed，e.g.skip-skipped；

以l结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母l双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。e.g.travel-travelled/traveled(U.S.)。

部分以-p结尾的动词同样遵循第5条，这类词多由“前缀+名词”构成。e.g.worship-worshipped/worshiped(U.S.)、handicap-handicapped/handicaped(U.S.)。

注：英语26个字母中，除了a，e，i，o，u这几个元音字母外，其他都是辅音字母。

不规则动词：

动词过去式与原形相同；

动词过去式以-ought或-aught结尾；

动词过去式由原形结尾的-end变为-ent；

动词过去式以-elt，-eft，-ept结尾；

动词过去式与原形比较，其中一个元音字母发生改变；

动词过去式以-ew结尾；

动词过去式-ee-变为-e-。

pep评估是什么意思

《自闭症儿童心理教育评核》译自美国北卡罗来纳州大学DivisionTEACCH出版的PEP-3PsychoeducationalProfile(ThirdEdition)。PEP-3是TEACCH(TreatmentandEducationofAutisticandrelatedCommunicationhandicappedCHildren)课程的评估工具。该课程在国际上享负盛名，被公认为少数具实证成效的自闭症儿童训练模式。

PEP-3不仅为专业人员提供评估项目，亦附有《儿童照顾者报告》，分别从专业人员及照顾者角度，详细收集有关儿童在发展及行为评估方面的资料。在编译中文版的过程中，协康会因应华人社区的文化和特性在内容上作了适度的调节；PEP-3中文版自推出以来广受香港及华人地区的复康和特殊教育业界采用。

enjoy和happy搭配

enjoy（喜欢；享受）happy（快乐；幸福），enjoyhappy（享受快乐）

Thehandicappedcanenjoyhappylivesinourcountry.在我国，残疾人能过上幸福生活。

enjoyhappylife（享受幸福生活）

Weneedtolearntorelax,andbehappy,andenjoylife.我们需要学会放松，学会开心和享受生活。